O Que o Olhar não Vê, o Ouvir Constrói
utilizando paisagens sonoras para um ensino geográfico inclusivo
Resumo
O presente estudo visa compreender e analisar, a partir da aprovação e implementação da Lei Brasileira de Inclusão de 2015, as condições para inclusão dos alunos com deficiências visuais no sistema regular de ensino em unidades escolares selecionadas e, a partir dos resultados obtidos, propor a utilização das paisagens sonoras como alternativa metodológica capaz de estimular um processo de aprendizagem geográfica mais inclusivo.
Palavras-chave: Geografia Inclusiva, Educação Geográfica
Abstract
The following case study explores the understanding and analysis of the Brazilian Right of Inclusion, established in 2015. The collected results within this article offer a view point in the utilization of audible landscapes as a pedagogical tool, underlining a geographical learning process inclusive to all pupils.
Key words: Inclusive Geography, Geographical Education
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