Realidade Virtual e Geografia: o uso do CardBoard Glasses
Resumo
O uso das tecnologias digitais da informação e comunicação vem, gradualmente, ganhando cada vez mais espaço no campo educacional, impulsando novas pesquisas acerca de avanços tecnológicos educacionais. Dentre as tecnologias que permeiam nosso cotidiano, o smartphone se destaca, principalmente pela sua popularização e facilidade de acesso. Diante disso, este estudo tem como objetivo investigar e averiguar as potencialidades e os limites do uso do CardBoard Glasses, enquanto instrumento didático pedagógico no ensino de Geografia, para o aprendizado do conteúdo de “Biomas Brasileiros” no 6º Ano do Ensino Fundamental por meio do aplicativo Bioma360, como forma de instrumentalizar uma prática docente. O percurso metodológico contou com a confecção de CardBoard Glasses juntamente com os 11 alunos da turma do 6° ano, uso de um smartphone com aplicativo Bioma360 instalado. Em seguida, foi adotado como estratégia didática uma dinâmica pedagógica experimental. Os dados coletados por meio de uma entrevista semiestruturada respondido pelos discentes, pelo docente regente e pela coordenação pedagógica foram analisados à luz do referencial teórico, e constatou-se que a tecnologia de Realidade Virtual por meio do uso do aplicativo Bioma360 em conjunto com o CardBoard Glasses pode ser utilizada como um recurso didático pedagógico na mediação de aulas de Geografia com foco em Biomas Brasileiro.
Palavras-chave: Realidade Virtual. CardBoard Glasses. Biomas Brasileiros. Geografia
Abstract
The use of information and communication technologies is gradually gaining more and more space in the educational field, spurring new research on educational technological advances. Among the technologies that permeate our daily lives, the smartphone stands out, mainly for its popularization and ease of access. Therefore, this study aims to investigate and ascertain the potential and limits of the use of CardBoard Glasses, as a pedagogical didactic tool in the teaching of Geography, for learning the content of “Brazilian Biomes” in the 6th Year of Elementary Education, through the application Bioma360, to instrumentalize a teaching practice. The methodological course included the making of CardBoard Glasses together with the 11 students of the 6th year class, adoption of a smartphone and with the Bioma360 application installed. Then, an experimental pedagogical dynamic was adopted as a didactic strategy. The data collected by means of a semi-structured interview answered by the students, by the teaching professor and by the pedagogical coordination were in the light of the theoretical framework, and it was found that the Virtual Reality technology through the use of the Bioma360 application in conjunction with CardBoard Glasses can be used as a didactic pedagogical resource in the mediation of Geography classes with a focus on Brazilian Biomes.
Key words: Virtual Reality. CardBoard Glasses. Brazilian Biomes. Geography
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