Notas Sobre o Estado da Arte das Teses e Dissertações sobre Juventude no Campo do Ensino de Geografia

Resumo

O presente trabalho buscou aferir as abordagens existentes sobre a categoria juventude nas pesquisas acadêmicas (Teses e dissertações) atreladas ao Ensino de Geografia, bem como a diversidade de metodologias e encaminhamentos realizados nos últimos anos em prol de uma Geografia das Juventudes, conforme as discussões de Turra Neto (2013). Sob a perspectiva de uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico, efetuamos os levantamentos dos trabalhos via Catálogo de Teses e Dissertações da Capes (CTDC), com o uso dos descritores juventude, jovem e Ensino de Geografia. A composição do corpus de pesquisa, no total de 33 trabalhos, possibilitou reflexões geográficas e pedagógicas ligadas às principais discussões realizadas no conjunto dos produtos analisados, ao qual destacamos desde o quantitativo de teses e dissertações, as localizações das IES, até as abordagens teórico-metodológicas adotadas. A potencialidade das pesquisas existentes, ainda que em número pouco expressivo relacionado às demais áreas no campo do ensino de Geografia, trazem importantes reflexões para a constituição de uma educação geográfica sensível às demandas juvenis e as suas identidades e territorialidades da/na escola.

Palavras-chave: Juventudes, Ensino de Geografia, Estado da Arte;

Absract

This study sought to assess the existing approaches to the category of youth in academic research (theses and dissertations) linked to Geography Teaching, as well as the diversity of methodologies and approaches taken in recent years in favor of a Geography of Youth, according to the discussions of Turra Neto (2013). From the perspective of a qualitative, bibliographic research, we surveyed the works via the Capes Theses and Dissertations Catalog (CTDC), using the descriptors youth, young people and Geography Teaching. The composition of the research corpus, a total of 33 works, enabled geographical and pedagogical reflections linked to the main discussions held in the set of products analyzed, which we highlight from the number of theses and dissertations, the locations of the universities, to the theoretical and methodological approaches adopted. The potential of the existing research, although not very significant compared to the other areas in the field of geography teaching, provides important reflections for the constitution of a geography education that is sensitive to the demands of young people and their identities and territorialities at/in school.

Keywords: Youth, Geography teaching, State of knowledge;