Aula de Campo e Ensino de Geografia: o Museu de História Natural de Mato Grosso como espaço educativo
Resumo
A aula de campo apresenta-se como um rico instrumento metodológico no processo de ensino-aprendizagem em Geografia. Neste contexto, buscamos relatar as experiências das aulas e atividades de campo realizadas no Museu de História Natural de Mato Grosso (MHNMT), como um espaço de integração de diversos saberes, incluindo os geográficos, históricos, paleontológicos e arqueológicos. Essa abordagem proporcionou aos estudantes de Geografia do Ensino Médio do Instituto de Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT), Campus Cuiabá Bela Vista, a oportunidade de integrar os conhecimentos previamente apresentados em sala de aula. Deste modo, foi possível estabelecer uma conexão entre a teoria e a prática na observação dos painéis, maquete e demais exposições do museu. Como suporte metodológico, realizamos uma pesquisa bibliográfica, complementada pelas atividades de campo, as quais possibilitaram análises e registros fotográficos. A execução dessas atividades, visam enriquecer as práticas pedagógicas no ensino de Geografia, proporcionando uma aprendizagem científica, ativa e criativa.
Palavras-chave: Aula de Campo; Ensino de Geografia; Museu.
Abstract
The field class emerges as a valuable methodological tool for the teaching-learning process in Geography. In this context, we aim to recount the experiences of classes and field activities at the Museum of Natural History of Mato Grosso (MHNMT) as a space for the integration of various geographical, historical, paleontological, and archaeological knowledge. This initiative aims to facilitate the integration of high school Geography students from the Institute of Science and Technology of Mato Grosso (IFMT), Cuiabá Bela Vista Campus, with knowledge previously presented in the classroom, bridging theory with practice through the observation of panels, scale models, and other museum exhibits. As a methodological support, we conducted bibliographical research in addition to the field activities, providing opportunities for analysis and photographic documentation. The execution of such activities enhances pedagogical practices in the teaching of Geography, fostering a scientific, active, and creative learning experience
Key words: Field class; Geography teaching; Museum.
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