Explorando as Voçorocas de Cacequi (RS): o ensino de Geografia física a partir do trabalho de campo

Authors

Abstract

O objetivo do artigo é apresentar um projeto de ensino de Geografia e Geomorfologia, voltado aos processos erosivos, com alunos do ensino fundamental de Cacequi (RS). O trabalho de campo enquanto principal procedimento da pesquisa, pautou a organização do projeto em três fases: a primeira se refere a aulas teóricas, confecção de cartilha, debates e uso de geotecnologias; a segunda se remete a atividade de campo na voçoroca do Macaco Branco; e a terceira, se refere a validação, sendo realizado um debate e experiências práticas com solos. Participaram 66 alunos do 7º ano. Os resultados destacam que os alunos possuíam um conhecimento prévio acerca dos processos erosivos ocorridos no município. Durante o trabalho de campo, os alunos fizeram perguntas acerca do papel do clima e da vegetação nos processos erosivos. Na terceira etapa, os alunos demonstraram que compreenderam os processos, pois tiveram só algumas dúvidas em relação a termos técnicos.

Palavras-chave: Geomorfologia. Recursos didáticos. Processos erosivos

Abstract

The article aims to present a Geography and Geomorphology teaching project, focused on erosion processes, with elementary school students in Cacequi (RS). Fieldwork as the main research procedure guided the organization of the project into three phases: the first refers to theoretical classes, preparation of a booklet, debates, and use of technologies; the second relates to field activity in the Macaco Branco gully; and the third, refers to validation, with a discussion and practical experiments with soils. 66 7th year students participated. The results highlight that the students had prior knowledge about the erosion processes occurring in the municipality. During fieldwork, students asked questions about the role of climate and vegetation in erosion processes. In the third stage, the students demonstrated that they understood the processes, they only had a few doubts regarding technical terms.

 keywords: Geomorphology. didactic resources. erosive processes

Author Biographies

Raquel Camargo Trindade, UFSM

Acadêmica de Licenciatura em Geografia na Universidade Federal de Santa Maria. Atualmente participante no projeto USO DE TECNOLOGIAS GEOCOLABORATIVAS PARA O ENSINO DE GEOMORFOLOGIA NA BACIA HIDROGRÁFICA DO RIO SANTA MARIA (SUDOESTE GAÚCHO) e ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE GEOGRAFIA PARA AS MUDANÇAS CLIMÁTICAS E EDUCAÇÃO POLAR do laboratório LAGEOLAM (Laboratório de Geologia Ambiental) da UFSM. Interesse em estudo de Geomorfologia, Geologia e Geografia Física em geral. Além disso, tenho o objetivo de integrar conhecimentos em práticas educacionais e de sensibilização ambiental. No futuro, pretendo seguir uma carreira que me permita continuar minha pesquisa e meu compromisso com a educação geográfica e ambiental, contribuindo para o avanço do conhecimento e para a conscientização sobre questões ambientais globais.

Eric Moisés Beilfuss, UFSM

Bacharel em Geografia pela Universidade Federal de Santa Maria (2023). Possui experiências na área de cartografia e geotecnologias, com a participação em projetos relacionados aos municípios da região centro oeste do Rio Grande do Sul, bem como relacionando com uso do solo e o mapeamento geomorfológico através da formulação de Atlas Geoambientais pelo Laboratório de Geologia Ambiental (LAGEOLAM). Atuou como monitor da disciplina de Cartografia B (2021). Atualmente é mestrando no Programa de Pós-Graduação em Geografia (PPGGEO-UFSM), na linha de pesquisa "Dinâmicas da natureza e qualidade ambiental do Cone Sul". Desenvolve pesquisas na área de Cartografia ambiental, Geomorfologia, Geografia Física, Geotecnologias e SIGs.

Eduardo Cunha do Amaral

Tem experiência na área de Geociências, com ênfase em Climatologia, atuando principalmente nos seguintes temas: mudanças climáticas e processos erosivos.

 

Carina Petsch

Possui graduação em Geografia (Bacharelado) pela Universidade Estadual de Maringá (2011), mestrado em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2014) e doutorado em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2018). Atuou como professora colaboradora da UNIOESTE, campus Francisco Beltrão, no período de 05/2018 a 03/2019. Tem experiência na área de Geociências, com ênfase em Geografia Física, atuando principalmente nos seguintes temas: Antártica, monitoramento de geleiras, Ensino Polar, Geomorfologia glacial, Sensoriamento Remoto e Cartografia escolar. Atua como pesquisadora no Laboratório de Geologia Ambiental (LAGEOLAM) da UFSM, Laboratório de Ensino e Pesquisas em Geografia e Humanidades (LEPGHU) e Centro Polar e Climático (CPC) da UFRGS. Atualmente é professora adjunta da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) atuando na área de Geografia Física, Ensino e Cartografia.

Romario Trentin, UFSM

Possui Graduação em Geografia Licenciatura pela Universidade Federal de Santa Maria (2004), Mestrado em Geografia pela Universidade Federal de Santa Maria (2007) e Doutorado em Geografia pela Universidade Federal do Paraná (2011). Pós-Doutorado em Geografia pela Le Mans Université, França (2021) pelo PrInt - Programa de Institucional de Internacionalização. Atualmente é professor titular do Departamento de Geociências, do Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de Santa Maria. Tem experiência na área de Geociências, com ênfase em Geotecnologias, atuando principalmente nos seguintes temas: Bacia Hidrografica, Arenização, Geomorfologia, Uso e Ocupação da Terra, Caracterização Geoambiental e Áreas de Risco

Anderson Augusto Volpato Sccoti, UFSM

Bacharel em Geografia, formado na Universidade Federal de Santa Maria. Mestre em Geografia pela UFSM, área de concentração: Análise Ambiental e Dinâmica Espacial, linha de pesquisa Meio Ambiente, Paisagem e Qualidade Ambiental. Doutor em Geografia pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, área de concentração: Análise Ambiental. Pós-Doutorado junto ao Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de Rondônia. Pós-Doutorado em Geografia pela Universidade do Porto (2024) pelo CAPES PrInt - Programa Institucional de Internacionalização. Tem experiência em Geoprocessamento e Análise Ambiental. Trabalha com Geografia Física e Cartografia Temática, com ênfase em: Mapeamentos Geomorfológicos, Geoambientais e identificação de áreas com risco Geológico Geomorfológico. Professor Classe C - Adjunto - Nível 1, lotado no Departamento de Geociências da Universidade Federal de Santa Maria

Tiéle Lopes Cabral, UFSM

Possui graduação em Geografia Licenciatura Plena (2010) e Bacharelado (2011) pela Universidade Federal de Mato Grosso - Campus Cuiabá. Mestrado em Geografia (2014) e Doutorado em Geografia (2018) pela Universidade Federal de Santa Maria, com participação no Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior (2017-2018) financiado pela CAPES junto a Universidade do Porto (Portugal). Desenvolve pesquisas na área de Geografia Física, com ênfase em Geomorfologia, Pedologia, Sensoriamento Remoto e Geoprocessamento. Atualmente frequenta o curso de Tecnologia em Geoprocessamento (UFSM)

Downloads

Published

2026-08-11

Issue

Vol. 1 No. 19 (2026): Educação Geográfica: experiências e propostas de ação

Section

Artigos

License

Ao submeter um artigo para publicação na Revista Educação Geográfica em Foco, o autor concorda com os seguintes termos:
1.    O autor mantém os direitos sobre o artigo, mas a sua publicação na revista implica, automaticamente, a cessão integral e exclusiva dos direitos autorais para a primeira edição, sem pagamento.
2.    As ideias e opiniões expressas no artigo são de exclusiva responsabilidade do autor, não refletindo, necessariamente, as opiniões da EGF.
3.    Após a primeira publicação, o autor tem autorização para assumir contratos adicionais, independentes da EGF, para a divulgação do trabalho por outros meios, desde que feita a citação completa da publicação original.
4.    O autor de um artigo já publicado tem permissão e é estimulado a distribuir o seu trabalho on-line, sempre com as devidas citações da primeira edição.
 
* A EGF é um periódico de acesso aberto, concedendo, por isso, o uso gratuito dos artigos em aplicações educacionais, científicas, não comerciais, desde que citada a fonte.